In DNV, i nostri docenti non sono solo esperti in materia: sono professionisti appassionati e altamente qualificati, impegnati a sviluppare le capacità di persone e organizzazioni attraverso la conoscenza. Grazie alla loro solida esperienza e alla visione globale, ogni sessione formativa si arricchisce di esempi concreti, approcci pratici e metodi interattivi.
Che si tratti di corsi su qualità, ambiente, sicurezza, sicurezza delle informazioni, cybersecurity o sostenibilità, i nostri docenti uniscono competenze tecniche a un forte impegno nel supportarti nel miglioramento continuo del sistema di gestione, delle conoscenze aziendali e individuali, per aiutarti a restare competitivo in un contesto in costante evoluzione.
I docenti DNV possiedono credenziali riconosciute a livello internazionale nelle rispettive aree di competenza, tra cui qualifiche di lead auditor, certificazioni ISO e specializzazioni settoriali. Molti dei nostri docenti possiedono competenze che uniscono aspetti tecnici e capacità didattiche. Grazie a questa combinazione di esperienza e preparazione, i corsi offerti sono concreti, di alta qualità e perfettamente allineati alle esigenze operative del settore.
Scopri chi sono i nostri docenti
I nostri percorsi formativi prendono forma grazie al contributo di docenti con competenze specialistiche e una forte attenzione alla realtà delle organizzazioni. In questa sezione raccontiamo chi sono, il loro approccio e il modo in cui accompagnano i partecipanti lungo il percorso di apprendimento.
La sezione è in evoluzione e si arricchirà progressivamente di nuovi profili.
La formazione crea valore quando aiuta le persone a collegare la teoria alla realtà.
Paolo Scavino, docente qualità, diversità e inclusione, parità di genere, gestione dell’innovazione.
È iniziato tutto un po’ per caso. Lavoravo come consulente quando un collega ebbe un contrattempo e mi ritrovai a entrare in aula al suo posto. Da quell’esperienza è nata la voglia di fare chiarezza, di aiutare le persone a semplificare e a collegare la teoria alla pratica. Con il tempo, la docenza è diventata il modo più naturale per farlo.
Cerco sempre di partire dalla realtà, non dalla norma. Uso esempi concreti, situazioni vissute, errori tipici e casi reali. Poi costruisco insieme ai partecipanti il collegamento con i requisiti. Alterno spiegazione, confronto ed esercitazioni pratiche, adattando linguaggio e ritmo al gruppo. L’obiettivo non è “spiegare tutto”, ma far sì che ognuno porti a casa qualcosa di realmente utilizzabile.
È il momento in cui vedi che qualcosa “scatta”. In particolare quando i partecipanti si rendono conto che il mondo della qualità e dei sistemi di gestione non è poi così noioso, ma può diventare un vero strumento di crescita e miglioramento, sia per le persone sia per le organizzazioni. È in quel momento che la formazione diventa davvero valore.
La formazione funziona quando è concreta, partecipata e calata nei problemi reali delle organizzazioni: è così che progetto ogni corso.
Federico Lucia
Docente in ambito cyber, privacy, business continuity, incident & crisis management e NIS2, salute e sicurezza e gestione del rischio.
Ho scoperto la formazione nel 2008 e, da allora, mi sono innamorato di questa professione. Il ruolo del formatore è cruciale e lo vedo come un facilitatore del cambiamento ed è estremamente appagante, per me, riuscire ad aiutare un professionista o un'organizzazione ad apprendere qualcosa di nuovo. Per questa ragione amo ideare nuovi modelli formativi come i role play e la gamification: sono un amante dei giochi di ruolo e da tavolo e spesso coniugo la mia passione per questo mondo con la didattica, creando prodotti gamificati e progettando corsi attraverso tecniche attive ed esperienziali. Infine, in aula si cresce e si impara insieme ed ogni sessione formativa mi arricchisce del confronto con i discenti.
Mi siedo accanto a loro (fisicamente o virtualmente), comprendo i loro fabbisogni e progetto e conduco il corso cercando di soddisfare le specifiche esigenze di ciascuno. Parto dal presupposto che, nell'ambito della formazione agli adulti, non si tratta meramente di insegnare qualcosa, quanto di mettere in condivisione esperienze, conoscenze e competenze così da arricchire il bagaglio personale e professionale. Per fare questo, la formazione non deve essere soltanto "didattica frontale" ma deve affiancare momenti di esercitazione attraverso analisi di casi studio, role play, gamification e didattica attiva, così da far toccare con mano problemi, situazioni ed eventi.
Formarsi vuol dire "dare forma" e la mia più grande soddisfazione è quella di vedere un'organizzazione evolvere, cambiare e trasformarsi a valle di un intervento formativo. Trasmettere la mia passione ai discenti così che possano farla propria. La formazione è realmente efficace se tocca mente, cuore e gambe. Tradotto, vuol dire che la formazione esprime il proprio potenziale se cambia non soltanto il grado di conoscenza (mente) ma anche la percezione e la sensibilità su una determinata materia (cuore) e se ci fornisce gli strumenti e l'attitudine per mettere in pratica quanto abbiamo appreso (gambe). Così facendo, il cambiamento è assicurato!
L’efficacia di un percorso formativo si misura nella capacità di trasformare requisiti normativi in strumenti utili per le organizzazioni.
Maria Paris
Docente ISO 9001, ISO 4001 e ISO 45001.
La mia risposta sembrerà strana, ma mai avrei pensato di intraprendere l’attività di docente, anzi, l’avevo completamente esclusa tra le opzioni papabili. Ma come spesso accade è stata una combinazione di eventi fortuiti originati da una chiacchierata con un collega Ingegnere che mi chiese se ero interessata a svolgere delle docenze, ed essendo caratterialmente molto ambiziosa e curiosa ho accettato la nuova sfida, quasi per gioco. Gioco che però si è piacevolmente trasformato negli anni nella mia attività lavorativa principale.
È fondamentale innanzitutto capire il livello di esperienza dei partecipanti al fine di mettere tutti a loro agio e non far sentire nessuno inferiore o escluso; nel mio piccolo cerco sempre di semplificare, nei limiti del possibile, i concetti più complessi, affiancando alle nozioni teoriche esempi pratici e comuni che possono effettivamente coinvolgere le Organizzazioni durante le normali attività lavorative, cercando di trasformare le definizioni teoriche spesso astratte in concetti reali ed operativi.
La soddisfazione più grande è indubbiamente “vedere la comprensione” cioè il momento esatto in cui un partecipante ai corsi "capisce" un concetto difficile, passando dalla confusione alla chiarezza e poi sicuramente sapere di aver contribuito, seppur in piccolo, al miglioramento continuo di un Organizzazione attraverso la trasmissione di competenze.
La nostra formazione si concentra sul miglioramento dei sistemi di gestione, delle conoscenze tecniche specifiche dell'azienda e individuali, promuovendo al contempo una mentalità orientata alla crescita e all'innovazione per il successo aziendale e organizzativo.
